ND Ch. H. Système qui a torpillé l'Education nationale en France, les professeurs ayant dû se focaliser sur les élèves étrangers, leurs problèmes de langue et de compréhension, laissant de côté les autres élèves. C'est un nivellement par le bas évident et un ralentissement du rythme de la classe avec des programmes déjà très chargés. Faudra-t-il aussi des traducteurs directement dans les classes? On notera que cette association ne prend nullement en compte l'élève autochtone dans son analyse. Or l'ajout de 6 à 7 élèves ne parlant absolument pas la langue aura des répercussions évidentes pour l'enfant autochtone et son programme, bref son avenir.
En Suisse, les enfants ne parlant pas la langue en arrivant à l'école sont de plus en plus nombreux dans les classes. Selon l'Office fédéral de la statistique, ils représentent en moyenne 30%, voire plus dans certaines régions.
«Actuellement, la majorité des enfants de réfugiés sont dans ce que l'on appelle les «classes de bienvenue», des classes d'intégration où ils se retrouvent souvent entre eux, ce qui complique leur bonne intégration», a indiqué jeudi au quotidien «Bild» Heinz-Peter Meidinger, patron de l'association d'enseignants. Selon lui, chacune de ces classes ne devrait accueillir que 30% d'enfants de réfugiés pour assurer un bon apprentissage de l'allemand et optimiser leur intégration future.
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